儿童美术亲子活动创作注意事项

　　儿童美术教学亲子活动要注意什么呢？如果成人跟孩子一起创作，孩子们是否会受成人标准的影响呢？实验证明，这完全取决于成人如何参与创作。有些孩子在父母的参与下创造出了纯粹的儿童艺术，还有些艺术家的孩子，因为想创作出跟其父母一样的作品，而受到了束缚。

　　正如不同年龄段的孩子可以一起开心地创作那样，只有尊重彼此的表达方式，父母的参与才能不影响孩子们的观念。然而，要格外小心，尤其是创作伊始。如果孩子们并不介意最终作品，也不互相攀比，这就易于营造一个良好的创作氛围几个人共同关注同一项活动就营造出一个健全的氛围。如果孩子说不知道该画什么，家长要从小的动机或故事入手给予引导。不妨讲个小故事，孩子会从中挑出印象最深的那部分。讲故事时，要不断停下来并让孩子置身于故事之中，这对营造一个利于创作的氛围大有裨益。只有当故事变成了孩子的自身体验，他才能把故事变成创作。“玛丽，想象一下：如果只有你和朋友在树林里，没有任何人在身边，就像《糖果屋》里的故事一样。你会听到什么？只有脚下树枝的断裂声、一两声鸟鸣，可能还有远处的狗叫声—还有什么呢?”这样的停顿会让孩子感同身受，直到他们感觉如同身临其境。

　　总之，这不仅对他们的创作活动，而且对他们的态度都非常重要。无论做什么，如果没有这样的密切参与，我们可能不会乐在其中。正是由于人们看不到自己工作的目的和意义，所以这个世界备受煎熬。如果工作只是为了谋生，这既不能保证工作质量，也不利于我们自己的幸福。我们所处的机械时代无疑促进了积极参与的态度，但是大批量生产让我们越来越难看到工作的目的和意义。尝试去做一把椅子——从开始到最终成品——确保从功能和审美方面掌控其目的和意义，你很快就会全身心投入其中。正如现代的批量生产一样，当人们无从了解整个生产过程时，要想从细节中了解其意义和目的则难上加难。人们轻而易举就能全身心地投入到自己的“兴趣爱好”中；试想一下，如果能将工作变成自己的兴趣，那该多美好啊！

　　因为我们无法设身处地为他人着想，所以当今世界仍饱受其害。任何合作态度的基本前提都是要有换位思考的能力。如果我们只想着自己，又怎能了解其他人的需求呢？如果我们不断强调每个孩子都应积极参与到上述的创作中，我们提升的不仅仅是一个良好的创作氛围，还有对孩子和世界的未来而言至关重要的一种态度。但是，如果孩子很在意自己的最终作品，家长可以简单地强调：“在树林里，每个人的感觉都不一样，让我们看看画面会有什么不同。”如果我们坚持强调这种差异，这种态度可能会逐渐将孩子的态度从关注最终作品转移到关注个体差异上。

　　父母参与孩子的创作还有另一个重要意义。对父母而言，孩子的作品和他们在创作过程中的自然反应是了解孩子的最佳方式。有很多让父母感到困惑的问题都会在创作过程中自然流露出来。原因显而易见：孩子身上许多焦虑和局促不安的情绪平时是隐而不显的，因为孩子不够放松。在创作过程中，孩子会全身心地投入；而且实验证明，对创作过程的专注会营造出一种轻松随性的氛围，能让孩子摆脱平日的限制和東缚，并尽情宣泄。有些孩子在创作过程中念念有词，如果没有创作的刺激，他们永远也不会自然流露出这一点；有些孩子突然大声喊出一些对他们很重要的事情，这也是一种情感的宣泄。

　　我敢说，如果父母每周为自己和孩子组织一个“亲子活动”，我们的世界从此会大不相同。孩子们会逐渐学会尊重个体性差异，并能尽早培养出积极参与的态度，以及识别他人需求的能力。总之，父母会更好地认识自己、认识自己的孩子，以及他们与孩子之间的关系。